Aquí tenéis una caza del tesoro alrededor de César y su asesinato.
CAZA DEL TESORO
1. INTRODUCCIÓN
El objetivo de este ejercicio es conocer y profundizar en un hecho histórico fundamental en la Historia de Roma, sus causas y sus consecuencias políticas: el asesinato de César en los idus de marzo.
Deberéis descubrir qué personajes intervinieron en su asesinato, qué intenciones tenían y qué sucedió después.
2. PREGUNTAS
a) Más de 30 senadores asesinaron a César. ¿Dónde le asesinaron? ¿Quiénes fueron los principales cabecillas? ¿Qué querían?
b) César formaba parte de un triunvirato. ¿Qué es un triunvirato? ¿Quiénes lo integraban? ¿Cómo fueron desapareciendo o muriendo cada uno de ellos?
c) ¿Qué cargos ostentó César a lo largo de su vida? ¿Qué cargo ostentaba cuando fue asesinado?
d) Tras su asesinato, se formó un nuevo triunvirato. ¿Quiénes eran? ¿Quién se impuso y cómo lo hizo años después?
3. RECURSOS
Textos:
Plutarco, Vida de César
Suetonio, Vida de los Césares
Dvd:
Julio César, Mankiewicz, 1952
Cleopatra, Mankiewicz, 1962
Roma, serie de la HBO, primera temporada, 2007
Internet:
Blog sobre Plutarco y César
http://hijosdemarte.blogspot.com/2008/09/el-asesinato-de-csar-segn-plutarco.html
Asesinato de César
http://www.historialago.com/leg_01520_asesinato_de_cesar_01.htm
La general es:
Historia antigua de Roma
Biografías
http://buscabiografias.com/
Cultura Clásica
http://www.culturaclasica.com/biografias/biografias.htm
4. LA GRAN PREGUNTA
Aprovechando todos los recursos anteriores -sobre todo los dvds y el texto de Plutarco y Suetonio contestad a la siguiente pregunta:
Tenéis que comparar un texto de Plutarco, Vida de César, 65-68 y un texto de Suetonio, Vida de César, y unas escenas de dos películas: Julio César y Cleopatra de Mankiewicz y una serie de televisión, Roma de HBO. ¿Qué diferencias hay entre la narración de Plutarco y Suetonio y las versiones cinematográficas?
5. EVALUACIÓN
Las respuestas a las cuatro primeras cuestiones tendrán un valor de 1,5 puntos.
La gran pregunta tiene un valor de 4 puntos.
Enviad vuestra respuesta via e-mail
jueves, 19 de noviembre de 2009
martes, 17 de noviembre de 2009
lunes, 9 de noviembre de 2009
EN UN CEMENTERIO
Un día en un cementerio Ainhoa me preguntó:
“¿Rezas?”
Le respondí que no, que era ateo.
“Yo sí rezo”.
Y rezó en silencio.
Y mientras rezaba en silencio delante de la tumba de su padre, sentí que la respetaba; sentí que la comprendía aunque nunca pudiera rezar con ella.
Y todo me pareció muy hermoso.
“¿Rezas?”
Le respondí que no, que era ateo.
“Yo sí rezo”.
Y rezó en silencio.
Y mientras rezaba en silencio delante de la tumba de su padre, sentí que la respetaba; sentí que la comprendía aunque nunca pudiera rezar con ella.
Y todo me pareció muy hermoso.
PROFESOR DE SECUNDARIA ASESINADO (V)
Esta mañana a las diez horas, horario Greenwich, el profesor de secundaria que utilizaba mi nombre para escribir en este blog –se lo permití por razones sentimentales; el tipo me daba mucha pena- ha sido asesinado salvajemente por un padre que no estaba de acuerdo con la actitud que el susodicho profesor tenía hacia su hija.
Algunos rumores de pasillo apuntan a que la hija y el profesor mantenían relaciones prohibidas; otros que la hija las mantenía con otro profesor y que el profesor de secundaria asesinado los había denunciado ante dirección. La versión oficial habla de una desavenencia con la alumna, un parte, unos insultos, una expulsión de la alumna y una visita airada del padre.
Los hechos sucedieron del siguiente modo: el padre con un cuchillo de caza y sin mediar palabra empezó a apuñalar salvajemente al profesor. Éste, sólo pudo pronunciar en griego antiguo: “¿Tú, también, hijo mío?” antes de perder el conocimiento. Ignoro qué sentido puedan tener estas palabras… ¿Era por las críticas recibidas en este blog que calaron hondo en su sensibilidad o acaso fue un mal de amores? Nunca lo sabremos.
El padre, ya porque no supiera griego, no entendiera la referencia histórica o interpretara esas palabras como un insulto, continuó acuchillándole hasta llegar a agujerear su cuerpo en 34 ocasiones. Sólo una herida fue mortal.
La directora se acercó al cuerpo moribundo; intentó hacerle el boca a boca. El profesor al sentir su aliento, exhaló el último suspiro. Una alumna, una tal Vanesa Sobrado, para comprobar que estaba muerto, sacó su espejito de mano y lo puso delante de su boca: no había aliento. Otro alumno le rompió los nudillos de la mano.
Se ha decidido dejar el charco de sangre en medio del hall principal para recuerdo y homenaje a este insigne profesor que dejó su vida en beneficio de todos nosotros.
Se le construirá un monumento –se ha pedido a los miembros del departamento de Dibujo del Antonio Machado que hagan una escultura en su memoria- ; por supuesto, la Comunidad de Madrid correrá con todos los gastos, aunque el material que se utilice deberán pagarlo los profesores hasta que nos llegue el dinero; se añadirá la siguiente inscripción a petición del departamento de Filosofía del Antonio Machado: “Gran profesor, compañero, te recordamos con veneración. Nuestro futuro será el tuyo”.
Se espera que Gallardón y Esperanza Aguirre asistan a la ceremonia de inauguración.
El padre y la hija han sido premiados por su actitud ejemplar con una beca por una asociación blogera llamada “El feto flamenco”. Se desconoce si alguno de sus integrantes tuvo algo que ver con este vil asesinato.
Posdata: Días después encontramos en una carpeta de su portátil documentos inéditos.
Seleccionaremos los que consideremos más oportunos y los iremos publicando una o dos veces a la semana en este blog.
Tal vez nos puedan explicar el porqué de un final tan trágico.
Algunos rumores de pasillo apuntan a que la hija y el profesor mantenían relaciones prohibidas; otros que la hija las mantenía con otro profesor y que el profesor de secundaria asesinado los había denunciado ante dirección. La versión oficial habla de una desavenencia con la alumna, un parte, unos insultos, una expulsión de la alumna y una visita airada del padre.
Los hechos sucedieron del siguiente modo: el padre con un cuchillo de caza y sin mediar palabra empezó a apuñalar salvajemente al profesor. Éste, sólo pudo pronunciar en griego antiguo: “¿Tú, también, hijo mío?” antes de perder el conocimiento. Ignoro qué sentido puedan tener estas palabras… ¿Era por las críticas recibidas en este blog que calaron hondo en su sensibilidad o acaso fue un mal de amores? Nunca lo sabremos.
El padre, ya porque no supiera griego, no entendiera la referencia histórica o interpretara esas palabras como un insulto, continuó acuchillándole hasta llegar a agujerear su cuerpo en 34 ocasiones. Sólo una herida fue mortal.
La directora se acercó al cuerpo moribundo; intentó hacerle el boca a boca. El profesor al sentir su aliento, exhaló el último suspiro. Una alumna, una tal Vanesa Sobrado, para comprobar que estaba muerto, sacó su espejito de mano y lo puso delante de su boca: no había aliento. Otro alumno le rompió los nudillos de la mano.
Se ha decidido dejar el charco de sangre en medio del hall principal para recuerdo y homenaje a este insigne profesor que dejó su vida en beneficio de todos nosotros.
Se le construirá un monumento –se ha pedido a los miembros del departamento de Dibujo del Antonio Machado que hagan una escultura en su memoria- ; por supuesto, la Comunidad de Madrid correrá con todos los gastos, aunque el material que se utilice deberán pagarlo los profesores hasta que nos llegue el dinero; se añadirá la siguiente inscripción a petición del departamento de Filosofía del Antonio Machado: “Gran profesor, compañero, te recordamos con veneración. Nuestro futuro será el tuyo”.
Se espera que Gallardón y Esperanza Aguirre asistan a la ceremonia de inauguración.
El padre y la hija han sido premiados por su actitud ejemplar con una beca por una asociación blogera llamada “El feto flamenco”. Se desconoce si alguno de sus integrantes tuvo algo que ver con este vil asesinato.
Posdata: Días después encontramos en una carpeta de su portátil documentos inéditos.
Seleccionaremos los que consideremos más oportunos y los iremos publicando una o dos veces a la semana en este blog.
Tal vez nos puedan explicar el porqué de un final tan trágico.
viernes, 6 de noviembre de 2009
SOY UN PROFESOR DE SECUNDARIA (IV)
VIERNES 6 DE NOVIEMBRE:
Ayer acompañé a los de mi tutoría a una actividad extraescolar: una visita por el Madrid de los Austrias.
Pasamos frío. Creo que he cogido un resfriado.
Les dejamos bastante libres; en general, son de fiar.
Se lo pasaron bien; en el fondo eso es lo que vale la pena.
¿Aprendieron algo? ¿Importa?
Hoy están insoportables. Es viernes; nos esperan tres días de vacaciones... a todos.
Cuanto más cerca está el viernes, más fuerza tienen ellos y más cansados estamos nosotros.
En el recreo E... me habla de un chico, un "maki", un preso en la jaula. Quince años; le falta uno para poder salir en libertad condicional. Sabotea las clases, se comporta como un salvaje, no permite que otros puedan aprender...
¿Tiene sentido mantenerlos encerrados a este tipo de chicos? ¿No es absurdo?
"Nos estamos convirtiendo en asistentes sociales, no en educadores. Esto cada vez más es un centro asistencial, no un centro educativo"
A los de 1 ESO les doy una obra de teatro -un versión de Cenicienta bastante paródica; tiene su gracia- para que lean. Siempre les divierte representar un papel.
En dirección no están. El móvil que utilizamos para llamar a los padres no funciona.
El viernes suelen pasar estas cosas por aquí..
Me voy a casa... Creo que tengo fiebre. No quiero saber nada de chicos, institutos en tres días.
Necesito el descanso...
Feto-Garci
Ayer acompañé a los de mi tutoría a una actividad extraescolar: una visita por el Madrid de los Austrias.
Pasamos frío. Creo que he cogido un resfriado.
Les dejamos bastante libres; en general, son de fiar.
Se lo pasaron bien; en el fondo eso es lo que vale la pena.
¿Aprendieron algo? ¿Importa?
Hoy están insoportables. Es viernes; nos esperan tres días de vacaciones... a todos.
Cuanto más cerca está el viernes, más fuerza tienen ellos y más cansados estamos nosotros.
En el recreo E... me habla de un chico, un "maki", un preso en la jaula. Quince años; le falta uno para poder salir en libertad condicional. Sabotea las clases, se comporta como un salvaje, no permite que otros puedan aprender...
¿Tiene sentido mantenerlos encerrados a este tipo de chicos? ¿No es absurdo?
"Nos estamos convirtiendo en asistentes sociales, no en educadores. Esto cada vez más es un centro asistencial, no un centro educativo"
A los de 1 ESO les doy una obra de teatro -un versión de Cenicienta bastante paródica; tiene su gracia- para que lean. Siempre les divierte representar un papel.
En dirección no están. El móvil que utilizamos para llamar a los padres no funciona.
El viernes suelen pasar estas cosas por aquí..
Me voy a casa... Creo que tengo fiebre. No quiero saber nada de chicos, institutos en tres días.
Necesito el descanso...
Feto-Garci
miércoles, 4 de noviembre de 2009
SOY UN PROFESOR DE SECUNDARIA (III)
MARTES 3 DE NOVIEMBRE:
Cuatro clases; hoy estaban más habladores. Ni la mitad han traído los ejercicios de casa.
Eso sí, siguen siendo majos.
Dedico un poquito de tiempo para los cursos; otro poquito a los temas de la oposición.
MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE:
Me he levantado de mal humor. Me preparo para un día jodido.
Charla de tutores con los de Orientación.
Hoy parecía un melodrama de Douglas Sirk: madres que echan a sus hijas de casa, hijas deprimidas, enfermos imaginarios, enfermos de verdad, divorcios, alumnas que no encajan en el grupo y son apartadas... Empiezo a pensar que no estoy en un centro educativo sino en un psiquiátrico.
Un chico está en el hospital. Recibió un balonazo. Tenía una hemorragia interna, pero no se quejó, aguantó como un jabato; tenía un examen de francés a última hora. Cuando terminó el examen y volvió a casa el dolor era tan insoportable que le llevaron al hospital. Eso sí, ¡¡sacó un nueve!!
Unos se pasan y otros no llegan... Sí, empiezo a pensar que estamos en un manicomio.
Entro en la clase de lengua con mala leche. Los alumnos intuyen cuando estamos de mala leche; lo huelen...
Un alumno que ha vuelto a perder el estuche. Por supuesto, no ha hecho los ejercicios que le mandé. Me sale la vena sádica; soy durísimo. Parezco Júpiter Tonante.
Le dejo callado.
Al minuto intento ser más conciliador con él. Mi rostro se transforma... Saco de mi repertorio la ternura y la dulzura; tengo recursos. Otra alumna se aprovecha y cree que puede hablar sin permiso con una compañera que está al otro lado de la clase...
Vuelvo a ser sádico; "la próxima vez te envío al aula de castigo; ¿te ha quedado claro?". "Sí, está claro". Se queda callada. Acostumbrado al año pasado al Machado y a los salvajes de Camarma, que te escuchen y te hagan caso sólo con un grito y una amenaza no deja de sorprenderme.
Soy un dictador y un actor de segunda categoría; me preocupa...
Cuando salgo de la clase, un chico empieza a hacerme en el pasillo gestos raros con las manos y los pies. ¿Tendrá el baile de San Vito o estará intentando ligar conmigo?
Como está más atento a mí que a lo que le rodea, se da una hostia con la pared. Risas de sus compañeros; nada grave.
Así lo tiene jodido si quiere invitarme a cenar...
Enseño un examen a una chica. No está de acuerdo con la nota. Protesta. ¿Será una rebelde?
No, simplemente no ha estudiado. Se pone farruca. Yo me pongo más farruco. "Tengo derecho a que me revisen el examen". "Vale, subes luego a mi departamento". Por supuesto, no sube.
La clase se ha quedado callada; debo haberme puesto muy serio. Silencio sepulcral mientras explico; silencio mientras hacen los ejercicios. Cuando se marcha, me dan ganas de decirle: "si hubieras ido a por el 10 y no a por el cinco, no te hubieras llevado esta sorpresa". Me callo; mejor no echo más leña al fuego.
Clase de conducir. Las dos primeras del séptimo intento. Ya sabía yo que este día iba a acabar mal.
Me salto varios stops, entro en la rotonda como un kamikaze varias veces, casi atropello a una pareja de enamorados -a lo mejor, a propósito; el inconsciente es lo que tiene-...
Al final de la clase recuerdo el número de clases que llevo a mis espaldas...
"Anda, la clase 100. ¿Regaláis algo?"
El profesor me mira con una sonrisa de oreja a oreja...
"Sí, un viaje a Marina D´Or... pero hay una condición: tienes que aprobar..."
Joder, me he quedado sin viaje...
Feto-Garci
Cuatro clases; hoy estaban más habladores. Ni la mitad han traído los ejercicios de casa.
Eso sí, siguen siendo majos.
Dedico un poquito de tiempo para los cursos; otro poquito a los temas de la oposición.
MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE:
Me he levantado de mal humor. Me preparo para un día jodido.
Charla de tutores con los de Orientación.
Hoy parecía un melodrama de Douglas Sirk: madres que echan a sus hijas de casa, hijas deprimidas, enfermos imaginarios, enfermos de verdad, divorcios, alumnas que no encajan en el grupo y son apartadas... Empiezo a pensar que no estoy en un centro educativo sino en un psiquiátrico.
Un chico está en el hospital. Recibió un balonazo. Tenía una hemorragia interna, pero no se quejó, aguantó como un jabato; tenía un examen de francés a última hora. Cuando terminó el examen y volvió a casa el dolor era tan insoportable que le llevaron al hospital. Eso sí, ¡¡sacó un nueve!!
Unos se pasan y otros no llegan... Sí, empiezo a pensar que estamos en un manicomio.
Entro en la clase de lengua con mala leche. Los alumnos intuyen cuando estamos de mala leche; lo huelen...
Un alumno que ha vuelto a perder el estuche. Por supuesto, no ha hecho los ejercicios que le mandé. Me sale la vena sádica; soy durísimo. Parezco Júpiter Tonante.
Le dejo callado.
Al minuto intento ser más conciliador con él. Mi rostro se transforma... Saco de mi repertorio la ternura y la dulzura; tengo recursos. Otra alumna se aprovecha y cree que puede hablar sin permiso con una compañera que está al otro lado de la clase...
Vuelvo a ser sádico; "la próxima vez te envío al aula de castigo; ¿te ha quedado claro?". "Sí, está claro". Se queda callada. Acostumbrado al año pasado al Machado y a los salvajes de Camarma, que te escuchen y te hagan caso sólo con un grito y una amenaza no deja de sorprenderme.
Soy un dictador y un actor de segunda categoría; me preocupa...
Cuando salgo de la clase, un chico empieza a hacerme en el pasillo gestos raros con las manos y los pies. ¿Tendrá el baile de San Vito o estará intentando ligar conmigo?
Como está más atento a mí que a lo que le rodea, se da una hostia con la pared. Risas de sus compañeros; nada grave.
Así lo tiene jodido si quiere invitarme a cenar...
Enseño un examen a una chica. No está de acuerdo con la nota. Protesta. ¿Será una rebelde?
No, simplemente no ha estudiado. Se pone farruca. Yo me pongo más farruco. "Tengo derecho a que me revisen el examen". "Vale, subes luego a mi departamento". Por supuesto, no sube.
La clase se ha quedado callada; debo haberme puesto muy serio. Silencio sepulcral mientras explico; silencio mientras hacen los ejercicios. Cuando se marcha, me dan ganas de decirle: "si hubieras ido a por el 10 y no a por el cinco, no te hubieras llevado esta sorpresa". Me callo; mejor no echo más leña al fuego.
Clase de conducir. Las dos primeras del séptimo intento. Ya sabía yo que este día iba a acabar mal.
Me salto varios stops, entro en la rotonda como un kamikaze varias veces, casi atropello a una pareja de enamorados -a lo mejor, a propósito; el inconsciente es lo que tiene-...
Al final de la clase recuerdo el número de clases que llevo a mis espaldas...
"Anda, la clase 100. ¿Regaláis algo?"
El profesor me mira con una sonrisa de oreja a oreja...
"Sí, un viaje a Marina D´Or... pero hay una condición: tienes que aprobar..."
Joder, me he quedado sin viaje...
Feto-Garci
martes, 3 de noviembre de 2009
SOY UN PROFESOR DE SECUNDARIA (II)
LUNES 2 DE NOVIEMBRE:
Son las siete de la mañana. Es luna llena.
Llego el primero; ni están encendidas las luces del instituto.
Me encuentro con M... "Buenos días, qué tal?" "Es lunes".
Como diría Ain... "ya queda menos para el viernes..."
Los alumnos deben pensar lo mismo; están dormidos. Un fin de semana largo... Una clase de literatura; otra de la segunda declinación. Me escuchan como si fuera Dios. Para que reaccionen dan ganas de hacer lo que un día me dijo M.A... "el último día les enseñaré el culo a todos mis alumnos y luego a la directora". Es una idea interesante, pero la descarto hoy.
Los lunes tengo guardia de recreo de primero y segundo de ESO; hablamos del bajo nivel de la mayoría. Una de las profesoras ha preparado un debate sobre la energía nuclear. Ha encontrado a unos pocos que defendían sus argumentos como adultos; otros, ni sabían dónde estaba Wyoming...
La guardia de recreo es una cárcel. Nosotros somos los carceleros. Los alumnos, presos. Y todo preso debe fugarse como dijo un día O... Dos presos se han fugado hoy por un hueco de la valla. Un guardia de seguridad sueña con vallas electrificadas. Yo sueño con que no haya cárceles. Cada uno tiene sus sueños...
En la sala de profesores se comenta la ausencia de T... "Le dio un ataque al corazón". "No, fue debilidad, pero seguro que tiene algo más" "¿Depresión?". "Esta profesión es muy dura..."
He estudiado dos temas de oposición hoy: la historiografía y la fábula y la novela. He leído un poco de la cena de Trimalción de Petronio.
Llamo a Ain... La pillo en un mal momento. Hoy no está de buen humor. Ha perdido un archivo en el ordenador; lleva toda la tarde y está harta. Misterios de Windows.
Me cuenta que M... experimenta; busca nuevas actividades para enganchar a sus alumnos. No están funcionando; es difícil que funcionen cuando hay más de treinta alumnos por clase y escaso interés. Pero nuestra obligación es intentarlo, arriesgar... Si no, no valdría la pena ser profesor...
Dejo a Ain... intentando encontrar lo que ha perdido. Aunque me gustaría, no puedo ayudarla en esta busqueda...
Feto-Garci
Son las siete de la mañana. Es luna llena.
Llego el primero; ni están encendidas las luces del instituto.
Me encuentro con M... "Buenos días, qué tal?" "Es lunes".
Como diría Ain... "ya queda menos para el viernes..."
Los alumnos deben pensar lo mismo; están dormidos. Un fin de semana largo... Una clase de literatura; otra de la segunda declinación. Me escuchan como si fuera Dios. Para que reaccionen dan ganas de hacer lo que un día me dijo M.A... "el último día les enseñaré el culo a todos mis alumnos y luego a la directora". Es una idea interesante, pero la descarto hoy.
Los lunes tengo guardia de recreo de primero y segundo de ESO; hablamos del bajo nivel de la mayoría. Una de las profesoras ha preparado un debate sobre la energía nuclear. Ha encontrado a unos pocos que defendían sus argumentos como adultos; otros, ni sabían dónde estaba Wyoming...
La guardia de recreo es una cárcel. Nosotros somos los carceleros. Los alumnos, presos. Y todo preso debe fugarse como dijo un día O... Dos presos se han fugado hoy por un hueco de la valla. Un guardia de seguridad sueña con vallas electrificadas. Yo sueño con que no haya cárceles. Cada uno tiene sus sueños...
En la sala de profesores se comenta la ausencia de T... "Le dio un ataque al corazón". "No, fue debilidad, pero seguro que tiene algo más" "¿Depresión?". "Esta profesión es muy dura..."
He estudiado dos temas de oposición hoy: la historiografía y la fábula y la novela. He leído un poco de la cena de Trimalción de Petronio.
Llamo a Ain... La pillo en un mal momento. Hoy no está de buen humor. Ha perdido un archivo en el ordenador; lleva toda la tarde y está harta. Misterios de Windows.
Me cuenta que M... experimenta; busca nuevas actividades para enganchar a sus alumnos. No están funcionando; es difícil que funcionen cuando hay más de treinta alumnos por clase y escaso interés. Pero nuestra obligación es intentarlo, arriesgar... Si no, no valdría la pena ser profesor...
Dejo a Ain... intentando encontrar lo que ha perdido. Aunque me gustaría, no puedo ayudarla en esta busqueda...
Feto-Garci
sábado, 31 de octubre de 2009
SOY UN PROFESOR DE SECUNDARIA (I)
MIÉRCOLES 28 DE OCTUBRE:
He ido al Machado (el instituto en que estuve el año pasado, mi primer instituto) para recoger el cese. Fue una excelente experiencia; aprendí a enseñar con alumnos reales. Y hice buenos amigos. Quedo con algunos compañeros para tomar algo en el recreo.
Una profesora, Ain... una maravillosa y excelente persona, nos dice, ilusionada, que acaba de dar una clase en la que ha conectado con los alumnos... y se siente feliz...
"Estoy de muy buen humor..."
Es muy bonito escucharla.
Tengo que volver a mi actual instituto; entro a quinta hora. Llego justo a tiempo. Doy las últimas clases como en una nube; la visita al Machado me ha sentado muy bien. Los alumnos que tengo son buenos; algunos vagos, pero ninguno conflictivo. Se les puede enseñar... Estoy explicando el significado etimológico de la palabra sincero. "...Sin cera, porque cuando un objeto se rompía, ocultaban los defectos con cera; de ahí que el sincero es el que no oculta sus defectos..." Una alumna me dice: "es muy bonito...". "¿A qué sí, a qué es bonito?"
Me quedo un poco más de tiempo. Es año de oposiciones y estoy haciendo unos cursos para conseguir puntos. Trabajo extra, pero es necesario.
JUEVES 29 OCTUBRE:
A primera hora tengo guardia. Me ha tocado una clase tranquila. Tienen examen a quinta hora y están trabajando, haciendo fotocopias, estudiando... Como siempre lo dejan todo para el final. Son educados, me piden permiso... No hablan muy alto; les dejo hacer. La flexibilidad es importante.
Al salir me encuentro en el pasillo a R... La han expulsado de clase. Como soy su tutor, hay un problema. El profesor de M...; hay que hablar con él. Ya he dejado claro que tienen que hablarlo con él de manera inteligente a través de su delegada. Y que yo también se lo comentaré. Le encuentro en el departamento. Su actitud no es muy positiva; le puedo entender. Mi papel es de mediador entre mis alumnos y los profesores. No me gusta un comentario que hace: "con ellos no iría a ninguna parte". Le he dicho que el viernes les llevaremos a ver Ágora de Amenábar. No estoy de acuerdo; no todos son iguales. Pero a veces con una clase no tienes feeling y es muy díficil entonces el día a día...
Un compañero, G... de electrónica, me enseña su área. "Todo esto lo he hecho yo en muchas tardes -mientras me enseña una instalación- con mi dinero. Porque el dinero no nos llega, siempre se queda en el camino..."
Voy a Dirección y a Orientación a hablar de un problema. No los encuentro. Deben de estar o en el bar o fumándose un cigarrillo a la entrada del instituto.
En los dos institutos donde he estado me he encontrado con dos perspectivas distintas; en el Machado la Dirección es autoritaria; en ésta, pasota. Parece difícil encontrar el término medio.
En el Machado el dinero manda. Si una productora dice amén, amén. La palabra que se ha dado o el compromiso con los alumnos y los profesores es secundario. Aquí, sin embargo, como me dijo M... un día: "...cuando hay problemas, lo meten debajo de la alfombra... Si no fuera por nosotros, los profesores..."
A él le han tocado malos alumnos; alguno conflictivo. Sólo le queda poner partes... "aunque si pones muchos, te llaman la atención, claro..."
Recuerdo lo que me dijo S... "si te llevas bien con la dirección, ningún problema... si no, ten cuidado..."
Me han dejado una hoja de la asociación de profesores de Vallecas. Parece que en la reunión del otro día sólo estuvieron veinte personas. M... me comenta que "así Esperanzita nos la seguirá metiendo dobladas..."
Doy clases. Siento que domino recursos que hace un año en el Machado no tenía. Bromeo, cuando estoy a gusto. Llamo la atención a quien está hablando sin permiso. A veces escuchan; otras veces, se dispersan. La última clase ha sido interesante. Estaba explicando la tercera declinación. Algunos se han puesto nerviosos: "va demasiado deprisa; no sabes explicar..." No he perdido los nervios; lo he explicado una, dos, tres veces. "Levantad la mano quien tenga dudas; de uno en uno; no puedo contestar a cuatro al mismo tiempo" Lo explico otra vez..."Y ahora hacéis el ejercicio; práctica". "Si no lo entendemos, no lo haremos bien" -me dice una alumna. "Si no lo haces -replico- nunca lo sabrás". Terminado el ejercicio, pregunto a todos los que decían que no lo habían entendido. Todos me lo hacen bien. La clase ha terminado... Me siento satisfecho.
Llamo a P... por la noche. Tiene un horario partido... Se ha montado el instituto donde está de tal manera su plaza que en vez de pagar dos nóminas, sólo pagan una. Espera tener mejor horario el próximo año. Conocer los entresijos y no ir de novato...
Me llama J... Es interino como yo. En la nómina de este mes nos han quitado bastante pasta. No sabemos porqué... Eso sí, para él es una putada porque no llega a fin de mes, no esperaba esto...
Comentamos la boutade del ministro de turno. Educación obligatoria hasta los 18. Hay que mantener a los parados encerrados en los centros educativos... En la calle son peligrosos, parece. ¿Bromean estos políticos que tenemos?
VIERNES 30 OCTUBRE:
Hoy les llevo a ver la película. En la sala de profesores A... me comenta que nos ha invitado a un café a M..., mi jefe de departamento y a mí, pero como no nos pasamos en el recreo por la cafetería lo tenemos pendiente. Se lo agradezco. Me invita a ir con él el sábado a Peñalara. Ya he quedado el sábado con otros amigos, pero lo dejamos para otra ocasión. Aquí me paso poco por la cafetería; pero hay tanto que hacer. Debo en noviembre bajar más...
Doy una clase sobre Hipatia. La situación de la mujer en la Antiguedad. Las veo interesadas (la mayoría de mis alumnos son mujeres)Una me pregunta porqué no se hizo cristiana para salvar su vida. "Por dignidad". "La dignidad no sirve para vivir" "Sin dignidad no vale la pena vivir" -contesto.
Salimos para el cine. Uno tiene la sensación de ser un dux, un guía, un pastor llevando a más de cincuenta alumnos al metro de manera ordenada. Nos falta el cayado...
Me preguntan tres alumnas si tengo o no novia. Llevo el interrogatorio de la mejor manera posible...
En el cine M... al comienzo de la película da un grito. Algunos no paraban de hablar. Con el grito y la amenaza ha llegado el silencio. Un buen grito en el momento adecuado es mano de santo. Al final algunos han dejado la basura en el suelo; la falta de educación no es privativa sólo de ellos, he visto a muchos adultos hacer lo mismo.
Al volver algunas alumnas me comentan que han llorado; les ha gustado mucho, se interesan por lo que han visto. "Hemos triunfado" -me dice al oído M... Sí, eso parece.
Por la noche, Ain... me llama; no podrá quedar el domingo. Tiene muchos exámenes que corregir y está agobiada. Hablamos de mi experiencia en el cine hoy y de lo que dijo ella el miércoles. Ain..., como siempre, da en el clavo al decirme que dentro de unos años cuando me encuentre a mis alumnos en la calle un día sí, otro también... (vivo a diez minutos del instituto) tendré una visión más precisa, más global. Podré ver cómo les ha influido, qué poso ha dejado en sus vidas las clases que les he dado...
SÁBADO 31 OCTUBRE:
Al volver de la biblioteca estoy pensando en la propuesta de J... de hacer un blog con mis experiencias como profe de instituto. No sé cómo empezar. De repente me saludo J... un alumno. Lleva un chandal... ¿Vas a hacer ejercicio? -le pregunto. "No, he quedado con unos amigos; por la tarde iré al polideportivo". "Muy bien, nos vemos".
Subo en el ascensor. Ya sé cómo voy a empezar este blog. Con la visita al Machado y las palabras de Ain... Yo también estoy de muy buen humor...
He ido al Machado (el instituto en que estuve el año pasado, mi primer instituto) para recoger el cese. Fue una excelente experiencia; aprendí a enseñar con alumnos reales. Y hice buenos amigos. Quedo con algunos compañeros para tomar algo en el recreo.
Una profesora, Ain... una maravillosa y excelente persona, nos dice, ilusionada, que acaba de dar una clase en la que ha conectado con los alumnos... y se siente feliz...
"Estoy de muy buen humor..."
Es muy bonito escucharla.
Tengo que volver a mi actual instituto; entro a quinta hora. Llego justo a tiempo. Doy las últimas clases como en una nube; la visita al Machado me ha sentado muy bien. Los alumnos que tengo son buenos; algunos vagos, pero ninguno conflictivo. Se les puede enseñar... Estoy explicando el significado etimológico de la palabra sincero. "...Sin cera, porque cuando un objeto se rompía, ocultaban los defectos con cera; de ahí que el sincero es el que no oculta sus defectos..." Una alumna me dice: "es muy bonito...". "¿A qué sí, a qué es bonito?"
Me quedo un poco más de tiempo. Es año de oposiciones y estoy haciendo unos cursos para conseguir puntos. Trabajo extra, pero es necesario.
JUEVES 29 OCTUBRE:
A primera hora tengo guardia. Me ha tocado una clase tranquila. Tienen examen a quinta hora y están trabajando, haciendo fotocopias, estudiando... Como siempre lo dejan todo para el final. Son educados, me piden permiso... No hablan muy alto; les dejo hacer. La flexibilidad es importante.
Al salir me encuentro en el pasillo a R... La han expulsado de clase. Como soy su tutor, hay un problema. El profesor de M...; hay que hablar con él. Ya he dejado claro que tienen que hablarlo con él de manera inteligente a través de su delegada. Y que yo también se lo comentaré. Le encuentro en el departamento. Su actitud no es muy positiva; le puedo entender. Mi papel es de mediador entre mis alumnos y los profesores. No me gusta un comentario que hace: "con ellos no iría a ninguna parte". Le he dicho que el viernes les llevaremos a ver Ágora de Amenábar. No estoy de acuerdo; no todos son iguales. Pero a veces con una clase no tienes feeling y es muy díficil entonces el día a día...
Un compañero, G... de electrónica, me enseña su área. "Todo esto lo he hecho yo en muchas tardes -mientras me enseña una instalación- con mi dinero. Porque el dinero no nos llega, siempre se queda en el camino..."
Voy a Dirección y a Orientación a hablar de un problema. No los encuentro. Deben de estar o en el bar o fumándose un cigarrillo a la entrada del instituto.
En los dos institutos donde he estado me he encontrado con dos perspectivas distintas; en el Machado la Dirección es autoritaria; en ésta, pasota. Parece difícil encontrar el término medio.
En el Machado el dinero manda. Si una productora dice amén, amén. La palabra que se ha dado o el compromiso con los alumnos y los profesores es secundario. Aquí, sin embargo, como me dijo M... un día: "...cuando hay problemas, lo meten debajo de la alfombra... Si no fuera por nosotros, los profesores..."
A él le han tocado malos alumnos; alguno conflictivo. Sólo le queda poner partes... "aunque si pones muchos, te llaman la atención, claro..."
Recuerdo lo que me dijo S... "si te llevas bien con la dirección, ningún problema... si no, ten cuidado..."
Me han dejado una hoja de la asociación de profesores de Vallecas. Parece que en la reunión del otro día sólo estuvieron veinte personas. M... me comenta que "así Esperanzita nos la seguirá metiendo dobladas..."
Doy clases. Siento que domino recursos que hace un año en el Machado no tenía. Bromeo, cuando estoy a gusto. Llamo la atención a quien está hablando sin permiso. A veces escuchan; otras veces, se dispersan. La última clase ha sido interesante. Estaba explicando la tercera declinación. Algunos se han puesto nerviosos: "va demasiado deprisa; no sabes explicar..." No he perdido los nervios; lo he explicado una, dos, tres veces. "Levantad la mano quien tenga dudas; de uno en uno; no puedo contestar a cuatro al mismo tiempo" Lo explico otra vez..."Y ahora hacéis el ejercicio; práctica". "Si no lo entendemos, no lo haremos bien" -me dice una alumna. "Si no lo haces -replico- nunca lo sabrás". Terminado el ejercicio, pregunto a todos los que decían que no lo habían entendido. Todos me lo hacen bien. La clase ha terminado... Me siento satisfecho.
Llamo a P... por la noche. Tiene un horario partido... Se ha montado el instituto donde está de tal manera su plaza que en vez de pagar dos nóminas, sólo pagan una. Espera tener mejor horario el próximo año. Conocer los entresijos y no ir de novato...
Me llama J... Es interino como yo. En la nómina de este mes nos han quitado bastante pasta. No sabemos porqué... Eso sí, para él es una putada porque no llega a fin de mes, no esperaba esto...
Comentamos la boutade del ministro de turno. Educación obligatoria hasta los 18. Hay que mantener a los parados encerrados en los centros educativos... En la calle son peligrosos, parece. ¿Bromean estos políticos que tenemos?
VIERNES 30 OCTUBRE:
Hoy les llevo a ver la película. En la sala de profesores A... me comenta que nos ha invitado a un café a M..., mi jefe de departamento y a mí, pero como no nos pasamos en el recreo por la cafetería lo tenemos pendiente. Se lo agradezco. Me invita a ir con él el sábado a Peñalara. Ya he quedado el sábado con otros amigos, pero lo dejamos para otra ocasión. Aquí me paso poco por la cafetería; pero hay tanto que hacer. Debo en noviembre bajar más...
Doy una clase sobre Hipatia. La situación de la mujer en la Antiguedad. Las veo interesadas (la mayoría de mis alumnos son mujeres)Una me pregunta porqué no se hizo cristiana para salvar su vida. "Por dignidad". "La dignidad no sirve para vivir" "Sin dignidad no vale la pena vivir" -contesto.
Salimos para el cine. Uno tiene la sensación de ser un dux, un guía, un pastor llevando a más de cincuenta alumnos al metro de manera ordenada. Nos falta el cayado...
Me preguntan tres alumnas si tengo o no novia. Llevo el interrogatorio de la mejor manera posible...
En el cine M... al comienzo de la película da un grito. Algunos no paraban de hablar. Con el grito y la amenaza ha llegado el silencio. Un buen grito en el momento adecuado es mano de santo. Al final algunos han dejado la basura en el suelo; la falta de educación no es privativa sólo de ellos, he visto a muchos adultos hacer lo mismo.
Al volver algunas alumnas me comentan que han llorado; les ha gustado mucho, se interesan por lo que han visto. "Hemos triunfado" -me dice al oído M... Sí, eso parece.
Por la noche, Ain... me llama; no podrá quedar el domingo. Tiene muchos exámenes que corregir y está agobiada. Hablamos de mi experiencia en el cine hoy y de lo que dijo ella el miércoles. Ain..., como siempre, da en el clavo al decirme que dentro de unos años cuando me encuentre a mis alumnos en la calle un día sí, otro también... (vivo a diez minutos del instituto) tendré una visión más precisa, más global. Podré ver cómo les ha influido, qué poso ha dejado en sus vidas las clases que les he dado...
SÁBADO 31 OCTUBRE:
Al volver de la biblioteca estoy pensando en la propuesta de J... de hacer un blog con mis experiencias como profe de instituto. No sé cómo empezar. De repente me saludo J... un alumno. Lleva un chandal... ¿Vas a hacer ejercicio? -le pregunto. "No, he quedado con unos amigos; por la tarde iré al polideportivo". "Muy bien, nos vemos".
Subo en el ascensor. Ya sé cómo voy a empezar este blog. Con la visita al Machado y las palabras de Ain... Yo también estoy de muy buen humor...
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